Mestre/a, Ayuntamiento de Sant Pol de Mar (2026)

TEMARI ESPECÍFIC (continuació)

1. 21El desenvolupament emocional entre els 0 i els 3 anys. Definició de vincles, relacions i referents efectius
2. 22Eixos de desenvolupament i aprenentatge de l’educació infantil. Un infant que descobreix l'entorn amb curiositat
3. 23Eixos de desenvolupament i aprenentatge de l’educació infantil. Un infant que forma part de la diversitat del món que l'envolta
4. 24La socialització entre els 0 i els 3 anys. Paper de la llar d’infants en la socialització. Procés de descobriment, de vinculació i acceptació. La gestió de conflictes entre iguals
5. 25Característiques principals de l’experiència educativa de les escoles infantils municipals de Reggio Emilia. La imatge de nen i nena en la pedagogia Reggiana
6. 26Educació per a la salut. Les necessitats infantils bàsiques. Alimentació i nutrició
7. 27Actituds i hàbits referits a l’alimentació, descans i higiene infantil
8. 28La vida quotidiana a l’escola bressol. Les estones del descans com a moments educatius
9. 29La vida quotidiana a l’escola bressol. L’estona dels àpats com a moments educatius
10. 30La vida quotidiana a l’escola bressol. Els moments d’higiene com a moments educatius
11. 31El procés de deixar el bolquer. Criteris conceptuals i metodològics per a la intervenció educativa des d’una perspectiva respectuosa vers la maduració de l’infant
12. 32El joc com a eina d’aprenentatge. La manipulació, l’experimentació, el joc imitatiu, simbòlic i motriu en el desenvolupament de l’infant de 0 a 3 anys. Criteris a tenir en compte en el rol de la persona educadora durant el joc espontani de l’infant
13. 33Evolució de l'expressió plàstica en infants. Elements bàsics del llenguatge plàstic. Objectius, continguts, materials, propostes, estratègies metodològiques i d'avaluació de l'expressió plàstica. Models i estereotips
14. 34Estructura organitzativa de l’escola bressol
15. 35El personal educatiu
16. 36El rol directiu a l’escola bressol
17. 37La funció de la persona educadora en el primer cicle d’educació infantil. Competències, habilitats i actituds com acompanyant referent del desenvolupament i aprenentatge integral de l’infant
18. 38La funció del o la mestra en l’educació infantil. La intencionalitat educativa. Relacions interactives entre l’infant i l’adult
19. 39El/la mestre/a com a membre de l’equip docent. Beneficis i importància del treball en equip
20. 40L’actuació de l’educador/a envers a la coeducació i la resolució de conflictes. Intervenció educativa.
21. 41La comunicació verbal i el rol de l’educador/a des d’una vessant respectuosa.
22. 42La família com a primer agent de socialització. Relacions entre la família i l’escola. Importància de la relació amb les famílies. La comunicació amb les famílies. Objectius de la comunicació. Principals vies de comunicació amb les famílies. Resolució de conflictes
23. 43El procés de familiarització de l’infant a la llar d’infants. Organització i estructura. Rol de l’adult
24. 44Estructura, funcions i funcionament del Consell escolar de centre
25. 45Organització del temps a la llar d’infants. Criteris per a una adequada distribució i organització
26. 46Organització de l’espai a la llar d’infants. Definició i distribució de diferents espai
27. 47Els recursos materials. Equipament, material didàctic i material curriculars a educació infantil. Selecció, ús i avaluació dels recursos materials
28. 48La relació educativa entre els espais interiors i exteriors. Criteris pedagògics d’un enfocament educatiu des del valor d’aprendre i jugar lliurement a l’exterior i a la natura. Criteris en el rol de la persona educadora.
29. 49La salut. Hàbits de salut i cura. Malalties infantils. Situacions i actuació en casos d’emergència. Prevenció d'accidents. Primers auxilis. Farmaciola escolar. Intervenció educativa i comunicació amb les famílies.
30. 50L’observació sistemàtica i la documentació pedagògica de la cultura de l’infant com a projecte d’escola
31. 51Seguiment i avaluació dels aprenentatges al primer cicle d’educació infantil. Indicadors de qualitat. Finalitats de l’avaluació. Documents oficials de seguiment i avaluació.
32. 52Normativa d’organització i funcionament del centre
33. 53Elements del currículum educatiu en l’educació infantil. Capacitats, objectius i àrees en el currículum del primer cicle de l’educació infantil.
34. 54La protecció de dades de caràcter personal en les llars d’infants. Normativa d’aplicació. Les dades personals i la funció educativa i orientadora. Les dades personals i el consentiment. Drets de la persona interessada. Dret d’informació. Comunicació de dades amb altres administracions i les associacions de pares i mares. Drets d’imatge
35. 55La pràctica co-educativa per a la igualtat de gènere. Llenguatge, els rols i les actituds que eviten els estereotips de gènere
36. 56Llei 17/2015, del 21 juliol, d’igualtat efectiva de dones i homes. Objecte i finalitats
37. 57Protocol per a la prevenció de l’assetjament psicològic laboral l'assetjament sexual, per raó de sexe, per diversitat sexual i de gènere. Conceptes i comportaments relatius a l’assetjament
38. 58Llei 19/2020, del 30 de desembre, d’igualtat de tracte i no discriminació. Títol I - Articles de l’1 al 5
39. 59Llei 31/1995, de 8 de novembre, de prevenció de riscos laborals. Articles 4, 14 i 15 relatius als aspectes generals i els drets i obligacions de l’activitat preventiva. Equips de protecció individual
40. 60Coneixements del municipi de Sant Pol de Mar. Principals aspectes de la seva història, cultura i festivitats. Equipaments municipals, carrers i places del municipi