Educador/a Infantil, Consejo Insular de Formentera (2026)

Temario específico (continuación)

1. 13Documentos Institucionales de la Escuela Infantil de 0 a 3 años. Proyecto Educativo de Centro: Elementos fundamentales y el trabajo en equipo para la realización y la evaluación del Proyecto Educativo. Documentos de desarrollo curricular. Las situaciones de aprendizaje. Programación de aula en el primer ciclo de Educación Infantil. (LOMLOE, Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación).
2. 14La evaluación en la Escuela Infantil: fines, funciones y tipos. Procedimientos e instrumentos de evaluación. Importancia de la evaluación inicial. La observación. Métodos de recogida de información. Información a las familias y/u otros agentes.
3. 15Los centros de educación infantil como comunidad educativa: Niños, familias, educadoras/educadores, resto de personal del centro. Relaciones con las familias: vías de comunicación y participación en los centros. Técnicas e instrumentos de recogida de información. Participación de las familias en la vida del centro.
4. 16La escuela inclusiva: atención a la diversidad. Dificultades sociales y su incidencia en los Niños. Integración de los niños con diversidad funcional en la guardería. Niños con necesidades educativas específicas de apoyo. Experiencias de interculturalidad en las aulas. Soportes técnicos externos.
5. 17La organización de las escuelas de educación infantil: espacios, materiales y recursos en las diferentes edades. Influencia del ambiente y el clima en el aula en el proceso educativo. Creación de diferentes ambientes de aprendizaje; rincones de trabajo, rincones de juego y talleres con materiales ecológicos, así como utilizando la luz como recurso didáctico.
6. 18El espacio exterior. Juegos exteriores. Patios activos, inclusivos y ecológicos, como actividad educativa, uso del espacio. Equipamiento y uso de los espacios abiertos: actividades motoras, juegos de arena y agua. Planificación y organización de actividades fuera de la escuela.
7. 19Autonomía personal: Definición y adquisición de hábitos. Metodología de trabajo sobre la base de los hábitos. Educación emocional.
8. 20La vida cotidiana: actividad y descanso. La función del sueño en los niños, fases. El sueño en casa y en la escuela.; dificultades y problemas más frecuentes. Organización de las actividades en función del equilibrio actividad-descanso.
9. 21La higiene como elemento de salud en el entorno familiar y escolar. Adquisición de hábitos de higiene en la infancia. Control de esfínteres, indicadores, trastornos y abordaje. Criterios para la organización de espacios apropiados para la higiene personal.
10. 22La alimentación infantil en los primeros tres años de vida. La comida como momento educativo: Organización y planificación de las comidas en la escuela infantil: espacios, ambientación, recursos. Necesidades según la edad. Principales afecciones alimentarias: alergias e intolerancias. Papel y actitud del educador/de la educadora.
11. 23El juego como recurso didáctico: Evolución y tipo a las diferentes edades. Teorías del juego. El juego al proceso educativo. Actividades y/o propuestas de juego: juego libre, estructurado y dirigido. Materiales y recursos lúdicos. Evaluación de estas actividades. Papel de la educadora/educador.
12. 24La expresión musical en educación infantil: el sonido y el silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. El rincón musical en el aula. Recursos didácticos. El folclore y las tradiciones culturales.
13. 25Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y relevancia del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
14. 26La actividad lógico-matemática en el ciclo 0-3 a partir de la vida cotidiana: Desarrollo del pensamiento lógico matemático infantil. Criterios metodológicos.
15. 27La expresión plástica como medio de comunicación y creatividad: la forma, el color, la textura, el espacio. Arte y educación. Actividades plásticas en 0-3 años. Función del educador/de la educadora en la educación plástica. Materiales y recursos plásticos.
16. 28La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
17. 29El periodo de adaptación: Criterios y planificación para la incorporación de los Niños a la escuela infantil. Participación de las familias.
18. 30La función del educador/a en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre los niños y el educador/a. El educador como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias. Pareja educativa en el aula de educación infantil de primer ciclo.
19. 31Primeros auxilios: concepto, definición y objetivos. Terminología médico-sanitaria básica en primeros auxilios. Actuación del educador/educadora infantil. Signos y síntomas de urgencia. Tipos de accidentes. Creación de entornos seguros y autoprotección en el aula.
20. 32El maltrato infantil: detección y notificación.